Certains récits mettent en scène un personnage inquiétant, puis un héros qui trouve son chemin. Un enfant peut demander à réentendre la même histoire, soir après soir.
Cette répétition peut faire partie de sa manière d’apprivoiser la peur suscitée par le récit.
Retrouver une histoire connue
Les personnages inquiétants n’ont pas nécessairement à disparaître des histoires. Le récit offre aussi une issue et la possibilité de suivre le héros jusqu’à son dénouement.
La nouvelle lecture permet de retrouver l’ensemble de ce parcours, avec l’adulte qui partage l’histoire.
Redemander une histoire peut être une manière de revenir sur ce qu’elle fait ressentir, dans un moment accompagné.
Rester à l’écoute de l’enfant
La place du récit ne signifie pas que l’enfant doit être poussé vers ce qui lui fait peur. L’accompagnement reste progressif et attentif à ce qu’il exprime.
Les mots, les jeux et les histoires sont des supports possibles. Ils prennent leur sens dans une relation où l’adulte reste disponible.
Partager la lecture
Une histoire relue ensemble est aussi un moment de présence. L’adulte peut écouter les préoccupations et accueillir les réactions de l’enfant.
Cette disponibilité rejoint l’attention portée à la sécurité affective. Le rythme de l’enfant continue de guider le moment partagé, même lorsqu’il choisit encore le même livre.
